ميا وخطط المدرب الجديد

كان بإمكان ميا مراوغة الأقماع وعيناها مغمضتان... إلى أن غيّر المدرب ريفيرا أماكن الأقماع.

وضعها في مسارات متعرجة غريبة. قرّب قمعين من بعضهما وأبعد ثلاثة أقماع أخرى. كانت شمس الظهيرة تدفئ العشب الصناعي. وأصداء الصفارات وضربات الكرة تتردد من الملاعب الأخرى.

لمست ميا الكرة لمسات سريعة وبراقة. أحبت صوت ارتطام حذائها بالعشب وصوت اهتزاز الشباك عندما تسجل هدفًا. ألقت نظرة على المدرب الجديد. كان يرتدي قبعة زرقاء ويحمل لوحًا صغيرًا، كأنه جزء من ذراعه.

نادَى المدرب ريفيرا: "تمرير صامت! لا تتكلموا. استخدموا أعينكم وأيديكم وصوت الكرة".

قلبت ميا عينيها وقالت: "تمرير بدون كلام؟ لسنا ممثلين صامتين".

ضغطت جايلا، التي تلعب في مركز الجناح، بإصبعها على شفتيها ونقرت نقرتين سريعتين على الأرض بالقرب من ميا. أشار أمير إلى مساحة فارغة ومسح على كمه مرتين. مرروا الكرة فيما بينهم دون كلمة واحدة. كانت أصوات الضربات الخفيفة تشبه قطرات المطر على السطح.

قامت ميا بحركاتها، ولكن عندما حان دورها، استمرت في المراوغة. شعرت بسرعة قدميها. والكرة تطيعها. لماذا تصلح شيئًا لم يكن معطلًا؟

تغييرات في الإحماء

كان التمرين التالي مباراة تدريبية بالقدم اليسرى فقط. قال المدرب مبتسمًا: "ستشعرون بالغرابة. والشعور بالغرابة هو ما يساعدنا على التطور".

ثبّتت ميا الكرة تحت حذائها الأيسر. ارتجفت قدمها اليمنى، تطلب أن تتولى الأمر. حاولت تغيير اتجاهها فتدحرجت الكرة بعيدًا. التقطتها جايلا ومررتها بقدمها اليسرى، تمريرة متقنة ومستقيمة.

تمتمت ميا وهي تلاحق الكرة: "ركلة حظ".

بعد ذلك جاء تمرين يشبه اللغز. وضع المدرب الأقماع في مثلثات صغيرة. ورسم أسهمًا على سبورة بيضاء. قال: "ثلاثة لاعبين، ثلاث تمريرات، لمسة واحدة لكل لاعب. ابحثوا عن الفتحة في المثلث".

درس أمير الأمر وكأنه مسألة رياضيات. قال: "إذا ذهبت إلى هنا، يمكن لجايلا أن تذهب إلى هناك".

تنهدت ميا. كانت تفضل التسابق مع مدافع على حل لغز مثلث. عندما انطلقت الصافرة لبدء المباراة التدريبية، شعرت أنها مستعدة لتُظهر كيف تبدو كرة القدم الحقيقية.

على الفور، حصلت على الكرة بالقرب من منتصف الملعب. تقدم مدافعان. وانزلق ثالث. رأت ميا المسار الذي رسمه المدرب، لكن قدميها انطلقتا على أي حال. حاولت المرور بينهما، وأصابع قدميها تتطاير.

تدخل نظيف. ضاعت الكرة. شعرت وكأن الهواء قد سُحب من صدرها.

لاحقًا، استلمت جايلا تمريرة، توقفت لحظة كما علمها التمرين الصامت، ومررت الكرة بقدمها اليسرى إلى المساحة الفارغة. ركض أمير نحوها وسجل هدفًا بتسديدة منخفضة واحدة. كان احتفالهما سريعًا - نقرتان، ابتسامة - لكنه آلم ميا. حدقت في حذائها. احمر خداها بشدة بينما كانت القمصان ترفرف بجانبها.

على مقاعد البدلاء مع مهمة

قبل يومين من البطولة المصغرة، جمع المدرب ريفيرا الفريق. قال: "يوم السبت سيكون لتجربة خطتنا. الجميع سيلعب. الجميع سيتعلم".

قفزت ميا على أطراف أصابعها، مستعدة. سمعت اسمها ورفعت رأسها.

قال المدرب بلطف: "في الشوط الأول، ستكون ميا عيوننا".

رمشت بعينيها. "عيونكم ماذا؟"

كرر المدرب: "عيوننا. من على خط التماس. راقبي. دوّني ملاحظات حول ما ينجح". ومدّ لها اللوح.

صعدت الحرارة إلى وجه ميا مرة أخرى. قالت والكلمة الأخيرة تتكسر مثل غصن جاف: "لكنني المهاجمة".

ظلت نظرة المدرب ثابتة. "أنتِ كذلك. ويمكنكِ أن تقودي من أي مكان. الموهبة تفوز بمباراة، أما التعلم فيفوز بموسم كامل". نقر على اللوح. "ساعدينا على التعلم".

أرادت أن تجادل. وبدلًا من ذلك، أخذت اللوح. شعرت بثقله، كأن بداخله صخورًا.

كان يوم السبت يفوح برائحة البرتقال والعشب المقطوع حديثًا. ارتدى الفريق الآخر اللون الأخضر الفاتح. انطلقت الصافرة، ووقفت ميا بجانب خط المنتصف، مكتوفة الذراعين، غاضبة بما يكفي لمضغ واقي أسنانها.

أجبرت نفسها على النظر. ضغطت جايلا بإصبعها على شفتيها، ثم أشارت بإصبعين عبر الملعب. رد أمير بنقرة من إصبع قدمه. مرروا الكرة دون صراخ. كانت رؤوسهم مرفوعة. حتى تمرين القدم اليسرى ظهر - استخدمت جايلا قدمها اليسرى لتفتح جسدها وتتفادى مدافعة.

بدأت ميا في الكتابة. "الصمت = رفع الأعين. القدم اليسرى = تفتح مساحة. أمير = تمريرات سريعة وبسيطة".

ضغط مشبك اللوح على إبهامها. رفعته لتعديل الورقة ورأت ملاحظة أخرى تحت ورقتها، مكتوبة بخط المدرب الدقيق: "ميا - قائدة محتملة إذا تعلمت الإصغاء".

توقفت أنفاسها. تلاشى ضجيج المباراة لثانية. قائدة؟ دق قلبها مثل كرة ترتد. إذا تعلمت الإصغاء. كلمة "إذا" بقيت هناك، صغيرة وحادة.

اقترب المدرب خلال استراحة لشرب الماء. سأل: "هل رأيتِ شيئًا؟"

ابتلعت ميا ريقها. قالت ببطء: "المثلث ينجح عندما تكون التمريرة الأولى سريعة. وشيء الصمت... يجعلهم يرفعون رؤوسهم".

أومأ برأسه. "ماذا تريدين أن تفعلي بذلك؟"

حدقت ميا في الملعب. رأت الأنماط الآن، مثل خيوط تربط زملاءها في الفريق. رأت أين يمكن أن تتناسب، ليس فقط أين يمكن أن تتألق.

قالت: "سأحاول مرة أخرى. بطريقة الفريق".

الشوط الثاني

كانوا متأخرين بهدف. غربت الشمس، ملقية بظلال طويلة عبر الخطوط البيضاء. ركضت ميا داخل الملعب، ساقاها تهتزان، وعقلها صافٍ.

وجدت جايلا. قالت بصوت غير مرتفع: "أنا آسفة. كنت أراوغ بينما كان يجب أن أمرر. سأمرر أولًا، وأراوغ ثانيًا".

كانت ابتسامة جايلا سريعة ودافئة. قالت: "لدينا مسارات". نقرت مرتين بالقرب من حذاء ميا.

وصلت الكرة إلى ميا على الجانب الأيمن. حاصرها مدافع عند خط التماس. وانزلق آخر، سادًا طريقها المفضل. توسلت قدمها اليمنى أن تخترق للداخل.

فكرت في يوم القدم اليسرى. الشعور بالغرابة يعني التطور. دحرجت الكرة تحت قدمها اليسرى، وغيرت اتجاهها بحدة، وانزلقت في المساحة التي تركها المدافع.

ارتفعت الرؤوس. رأت أمير وجايلا يشكلان مثلثًا مثل اللغز. لمسة واحدة لجايلا. لم تحتفظ بالكرة. لمسة واحدة لأمير، الذي كان الآن في مساحة خالية. وصلت ميا إلى الزاوية الأخيرة، وأعادها أمير إليها، مباشرة في مسار ركضها. لم تسدد. سمعت الصوت الخفيف لأقدام جايلا خلف المدافعة ومررت الكرة عبر الفجوة.

هدف. رفرفت الشبكة مثل العلم.

لاحقًا، سحبت ميا مدافعًا بحركة تمويه سريعة، ثم لعبت الكرة البسيطة إلى أمير عند حافة منطقة الجزاء. لم يسددها بقوة. بل مررها إلى الزاوية، وكأنه يضع كتابًا على رف.

على خط التماس، قام المدرب بقبضة يد صغيرة احتفالًا. لم ترها ميا. كانت تشير بالفعل، بإصبعين إلى المساحة، وتنقر مرتين، وعيناها مرفوعتان.

في الدقائق الأخيرة، ضغط الفريق كوحدة واحدة. حتى عندما كان بإمكان ميا تجربة حركة كبيرة، اختارت المسار. وثقت في اللغز. شعرت بخفة في صدرها، ليس بسبب الاستعراض، ولكن لأن كل شيء كان يعمل بتناغم.

انطلقت صافرة النهاية. اثنان لواحد. قفزت مقاعد البدلاء، وامتلأ الهواء بالهتافات ورذاذ الحمضيات من شخص عصر قطعة برتقال بقوة.

جمعهم المدرب في دائرة. قال: "هذا يبدو كفريق". استقرت عيناه على ميا. مد لها شارة ذراع سوداء. "قائدة تدريب. استحقّيها كل يوم".

أخذتها ميا. شعرت بأنها مختلفة عن الكأس. أكثر دفئًا بطريقة ما. ترددت عبارة "استحقّيها كل يوم" في رأسها.

نظرت إلى جايلا وأمير. سألت: "نفس الموعد غدًا؟ أريد أن أجرب المثلث من الجانب الآخر".

أومأوا برؤوسهم، وابتساماتهم عريضة، والعرق يلمع على جباههم مثل نجوم صغيرة.

في طريقها إلى المنزل، مرت ميا بالصالة الرياضية المدرسية الفارغة. عبر الزجاج، رأت مجموعة من الأقماع. كادت تسمع صوت احتكاكها على الأرض، وهي تتحرك إلى مسارات جديدة.

في ذلك المساء، كانت رائحة حديقة منزلها تشبه رائحة الأرض الرطبة. وضعت الأقماع في أماكن غريبة - بعضها قريب، وبعضها بعيد، وبعضها على شكل مثلثات. ألصقت شارة التدريب على السياج حيث يمكنها رؤيتها.

بدأت بقدمها اليسرى. شعرت بالغرابة، ثم أقل من ذلك. تدربت على التمريرات الصامتة على الحائط، تستمع إلى الضربات وتشاهد الكرة تعود. عندما أطل شقيقها الصغير برأسه، أشارت بإصبعين ونقرت مرتين. ضحك وأعاد الكرة، بشكل أخرق ولكنه يحاول.

ابتسمت ميا. لم تعد تغمض عينيها. كانت تفتحهما.

وعندما تحركت الأقماع، تحركت معها.